工业设计，经济行为表象下的生活文化

  学好工业设计并不是只要掌握好设计软件或是能画好就行了，这只是掌握了设计表达的一部分，就如同学会了用笔在纸上画图一样。没有好的设计思想，即使画得再好也不会是好的设计。设计是解决问题，工业设计是将构成事物的众因素协调到一个最佳点，这才是设计的意义。

  “工业设计”一词由“Industrial Design”直译而来，最简要的解释为：以工学、美学、经济学为基础对工业产品进行优化设计，是20世纪初工业化社会快速发展的产物。广义的工业设计包括：产品设计、平面设计、环境设计、服装设计、传播设计、交互设计、展示设计、设计管理等。狭义的工业设计就是指工业产品设计。国际工业设计协会ICSID对工业设计的最新解读为：“工业设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质”。美国工业设计协会IDSA对工业设计的解释为：“工业设计是一项专门的服务性工作，为使用者和生产者双方的利益而对产品和产品系列的外形、功能和使用价值进行优选”。

  1919年德国一批优秀的建筑师与艺术家们建立了世界上第一所设计学院——“包豪斯(Bauhaus)”，旨在探索工业化生产与艺术审美的结合，开创了现代工业设计教育的篇章。“包豪斯”对于现代设计来讲是一个十分重要的标杆，它奠定了现代工业设计教育的坚实基础，直到今天，“包豪斯”的教育体系依然被世界各国广泛沿袭采用。虽然今天的社会已经发生了翻天覆地的变化，但是“包豪斯”倡导的“功能第一，形式服务与功能”的设计理念依然是指导我们今天设计的座右铭。

  工业设计在我国起步较晚，它的引入与发展是从高等院校开始的，较成系统的工业设计教育始于上世纪80年代初，由当时的无锡轻工业学院率先在全国成立了工业设计系，标志着中国工业设计教育开始真正起步。上海是中国工业设计教育起步最早的城市之一，最早开设工业设计教育的学校为原上海轻工业高等专科学校，其工业设计专业是当时(1994年)全国同专业中唯一获准国家教委教育改革试点的专业。

  工业设计是一个运用现有科学技术来实现人类生存、生活需求的方法，是结合经济、文化、艺术、科技、行为、法律等因素来合理解决人们对功能需求的系统工程。工业设计是一个典型的边缘性跨界学科，所以需要从业者有较宽泛的知识面。正确的设计思想、设计方法、设计技能是构成工业设计教育的基石;市场营销能力、形态创造能力、艺术审美能力、工程技术应用能力、动手制作能力、设计表达能力是构成工业设计师能力的基本要素。

  学好工业设计并不是只要掌握好设计软件或是能画好就行了，掌握了设计软件的操作只是掌握了设计表达的一部分，就如同学会了用笔在纸上画图一样。虽然设计表达是造就优秀设计必不可少的能力，但是对学生来讲设计思想和设计方法的掌握是更为重要的，没有好的设计思想，即使画得再好也不会是好的设计。设计是解决问题，工业设计是将构成事物的众因素协调到一个最佳点，这才是设计的意义。设计表达是设计的一部分，而不是设计的全部。

  上海是工业设计教育较为发达地区，大部分高校都开设工业设计专业或方向，但有着不同的侧重和特点。

  上海交通大学的工业设计更注重交互设计、用户研究、消费趋势研究、及感性工学的研究。

  同济大学的工业设计基于城市规划、建筑、室内设计下的设计延伸，注重旁学科交叉，打破传统的教育模式，实施产业领域细化的设计教育。

  复旦大学上海视觉艺术学院的工业设计注重对学生理论与方法、设计项目运作和控制的实际把握能力培养，通过以项目制推进课程教学的机制提高学生设计实务能力。

  东华大学的工业设计以时尚设计为主，围绕服装设计为中心的周边产品设计，如：服饰、首饰、鞋、包袋，及其它时尚生活用品。

  华东理工大学的工业设计涉及面较宽广，触及到多个领域，不但注重培养学生跨界设计的能力，同时强调学生手绘能力、计算机辅助设计能力以及创新思维能力的培养。

  上海理工大学工业设计教育强调设计与生活紧密结合，注重创新设计能力的培养，主要面向生活时尚用品的设计。

  上海工程技术大学的工业设计以培养交通工具领域及周边产品造型设计和交互设计为特点，注重设计与人类生活关系的研究，强调设计基础能力的培养。

  上海第二工业大学的工业设计(现代产品设计)拥有一个设计经验非常丰富的师资团队，十分注重设计思想、设计方法和设计技术有机结合的应用性设计教育，倡导课堂教学与社会实践相结合，突出培养具有创新能力、设计实现能力的应用型一线工业设计师。主要面向现代生活领域，如家用电器、新潮电子、办公用品、居家用品等设计。

  随着社会对优秀工业设计人才需求的不断增加，具有较强业务能力的毕业生就业前景非常看好，企业对优秀工业设计人才的竞争十分激烈，这样的人才所必须具备的能力为：较强的市场及商品意识;一定的产品规划能力;敏锐的发现问题及系统解决问题的能力;很强的审美能力;扎实的设计表达(手绘及计算机辅助设计)能力;较强的旁学科应用贯通能力;较强的沟通能力及国际化视野。

  所以，工业设计的能力是综合能力的体现，学生一定要注重知识、能力的全面提高与发展，同时也应注重文化、艺术的修养。虽然工业设计是一个经济行为，但它造就的却是一种生活文化。(本文摘自众信工业设计等网络媒体）

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